X

Download E Learning based on Cloud Computing PowerPoint Presentation

SlidesFinder-Advertising-Design.jpg

Login   OR  Register
X


Iframe embed code :



Presentation url :

X

Description :

View and free download E Learning based on Cloud Computing powerpoint presentation which is uploaded by search an active user in belonging ppt presentation Computers & Web category.

Tags :

E Learning based on Cloud Computing

Home / Computers & Web / Computers & Web Presentations / E Learning based on Cloud Computing PowerPoint Presentation

E Learning based on Cloud Computing PowerPoint Presentation

Ppt Presentation Embed Code   Zoom Ppt Presentation

PowerPoint is the world's most popular presentation software which can let you create professional E Learning based on Cloud Computing powerpoint presentation easily and in no time. This helps you give your presentation on E Learning based on Cloud Computing in a conference, a school lecture, a business proposal, in a webinar and business and professional representations.

The uploader spent his/her valuable time to create this E Learning based on Cloud Computing powerpoint presentation slides, to share his/her useful content with the world. This ppt presentation uploaded by onlinesearch in Computers & Web ppt presentation category is available for free download,and can be used according to your industries like finance, marketing, education, health and many more.

About This Presentation

Slide 1 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง
Slide 2 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น
Slide 3 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
Slide 4 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1
Slide 5 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2)
Slide 6 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2) หมายถึง การรับรู้ของแต่ละบุคคลต่อคนส่วนใหญ่ที่มีความสำคัญ ที่มีส่วนในการตัดสินใจว่าควรหรือไม่ควรดำเนินพฤติกรรมตาม หมายถึง แรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้ บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก หมายถึง ระดับที่แต่ละบุคคลเชื่อว่าจะได้รับประโยชน์เพิ่มขึ้นจากการ ใช้งานระบบ หรือเชื่อว่าระบบจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน แรงจูงใจภายใน Intrinsic Motivation การรับรู้ประโยชน์ในการใช้งาน Perceived Usefulness การชักชวนจากบุคคลใกล้ชิด Subjective Norm
Slide 7 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2) หมายถึง การรับรู้ของแต่ละบุคคลต่อคนส่วนใหญ่ที่มีความสำคัญ ที่มีส่วนในการตัดสินใจว่าควรหรือไม่ควรดำเนินพฤติกรรมตาม หมายถึง แรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้ บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก หมายถึง ระดับที่แต่ละบุคคลเชื่อว่าจะได้รับประโยชน์เพิ่มขึ้นจากการ ใช้งานระบบ หรือเชื่อว่าระบบจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน แรงจูงใจภายใน Intrinsic Motivation การรับรู้ประโยชน์ในการใช้งาน Perceived Usefulness การชักชวนจากบุคคลใกล้ชิด Subjective Norm การกำหนดปัจจัย สอบถามปัญหาการใช้งาน e-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ด้วยแบบสอบถาม ทบทวนวรรณกรรม (Literature Review) รวบรวมปัจจัย ปัจจัยด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing ปัจจัยด้านผู้ใช้งาน การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการเก็บแบบสอบถาม ซึ่งได้รับแบบสอบถามกลับมาจำนวน 50 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถาม ทำการสอบถามกับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม
Slide 8 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2) หมายถึง การรับรู้ของแต่ละบุคคลต่อคนส่วนใหญ่ที่มีความสำคัญ ที่มีส่วนในการตัดสินใจว่าควรหรือไม่ควรดำเนินพฤติกรรมตาม หมายถึง แรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้ บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก หมายถึง ระดับที่แต่ละบุคคลเชื่อว่าจะได้รับประโยชน์เพิ่มขึ้นจากการ ใช้งานระบบ หรือเชื่อว่าระบบจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน แรงจูงใจภายใน Intrinsic Motivation การรับรู้ประโยชน์ในการใช้งาน Perceived Usefulness การชักชวนจากบุคคลใกล้ชิด Subjective Norm การกำหนดปัจจัย สอบถามปัญหาการใช้งาน e-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ด้วยแบบสอบถาม ทบทวนวรรณกรรม (Literature Review) รวบรวมปัจจัย ปัจจัยด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing ปัจจัยด้านผู้ใช้งาน การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการเก็บแบบสอบถาม ซึ่งได้รับแบบสอบถามกลับมาจำนวน 50 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถาม ทำการสอบถามกับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม กรอบการวิจัย (Research Model) Intention to use e-Learning based on Cloud Computing Intrinsic Motivation Perceived Usefulness Subjective Norm Collaboration Data Sharing Data Storing Sustainability ระเบียบวิธีวิจัย รูปภาพที่ 1 กรอบการวิจัย (Research Model)
Slide 9 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2) หมายถึง การรับรู้ของแต่ละบุคคลต่อคนส่วนใหญ่ที่มีความสำคัญ ที่มีส่วนในการตัดสินใจว่าควรหรือไม่ควรดำเนินพฤติกรรมตาม หมายถึง แรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้ บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก หมายถึง ระดับที่แต่ละบุคคลเชื่อว่าจะได้รับประโยชน์เพิ่มขึ้นจากการ ใช้งานระบบ หรือเชื่อว่าระบบจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน แรงจูงใจภายใน Intrinsic Motivation การรับรู้ประโยชน์ในการใช้งาน Perceived Usefulness การชักชวนจากบุคคลใกล้ชิด Subjective Norm การกำหนดปัจจัย สอบถามปัญหาการใช้งาน e-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ด้วยแบบสอบถาม ทบทวนวรรณกรรม (Literature Review) รวบรวมปัจจัย ปัจจัยด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing ปัจจัยด้านผู้ใช้งาน การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการเก็บแบบสอบถาม ซึ่งได้รับแบบสอบถามกลับมาจำนวน 50 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถาม ทำการสอบถามกับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม กรอบการวิจัย (Research Model) Intention to use e-Learning based on Cloud Computing Intrinsic Motivation Perceived Usefulness Subjective Norm Collaboration Data Sharing Data Storing Sustainability ระเบียบวิธีวิจัย รูปภาพที่ 1 กรอบการวิจัย (Research Model) สมมติฐานตามกรอบงานวิจัย แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 1 การรับรู้ถึงประโยชน์จากการใช้งาน (Perceived Usefulness) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 2 การชักชวน แนะนำจากบุคคลใกล้ชิดหรือบุคคลที่รู้จัก (Subjective Norm) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 3 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการร่วมมือ (Collaboration) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 4 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการแบ่งปันข้อมูล (Data sharing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 5 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการเก็บรักษาข้อมูล (Data storing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 6 ความเสถียรในการใช้งาน (Sustainability) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 7
Slide 10 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2) หมายถึง การรับรู้ของแต่ละบุคคลต่อคนส่วนใหญ่ที่มีความสำคัญ ที่มีส่วนในการตัดสินใจว่าควรหรือไม่ควรดำเนินพฤติกรรมตาม หมายถึง แรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้ บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก หมายถึง ระดับที่แต่ละบุคคลเชื่อว่าจะได้รับประโยชน์เพิ่มขึ้นจากการ ใช้งานระบบ หรือเชื่อว่าระบบจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน แรงจูงใจภายใน Intrinsic Motivation การรับรู้ประโยชน์ในการใช้งาน Perceived Usefulness การชักชวนจากบุคคลใกล้ชิด Subjective Norm การกำหนดปัจจัย สอบถามปัญหาการใช้งาน e-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ด้วยแบบสอบถาม ทบทวนวรรณกรรม (Literature Review) รวบรวมปัจจัย ปัจจัยด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing ปัจจัยด้านผู้ใช้งาน การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการเก็บแบบสอบถาม ซึ่งได้รับแบบสอบถามกลับมาจำนวน 50 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถาม ทำการสอบถามกับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม กรอบการวิจัย (Research Model) Intention to use e-Learning based on Cloud Computing Intrinsic Motivation Perceived Usefulness Subjective Norm Collaboration Data Sharing Data Storing Sustainability ระเบียบวิธีวิจัย รูปภาพที่ 1 กรอบการวิจัย (Research Model) สมมติฐานตามกรอบงานวิจัย แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 1 การรับรู้ถึงประโยชน์จากการใช้งาน (Perceived Usefulness) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 2 การชักชวน แนะนำจากบุคคลใกล้ชิดหรือบุคคลที่รู้จัก (Subjective Norm) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 3 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการร่วมมือ (Collaboration) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 4 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการแบ่งปันข้อมูล (Data sharing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 5 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการเก็บรักษาข้อมูล (Data storing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 6 ความเสถียรในการใช้งาน (Sustainability) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 7 การวิเคราะห์สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) ตารางที่ 2 : สรุปผลจำนวนความคิดเห็นต่อปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing การวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนความคิดเห็นต่อปัจจัยต่างๆ สามารถสรุปได้ดังตารางที่ 2
Slide 11 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2) หมายถึง การรับรู้ของแต่ละบุคคลต่อคนส่วนใหญ่ที่มีความสำคัญ ที่มีส่วนในการตัดสินใจว่าควรหรือไม่ควรดำเนินพฤติกรรมตาม หมายถึง แรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้ บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก หมายถึง ระดับที่แต่ละบุคคลเชื่อว่าจะได้รับประโยชน์เพิ่มขึ้นจากการ ใช้งานระบบ หรือเชื่อว่าระบบจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน แรงจูงใจภายใน Intrinsic Motivation การรับรู้ประโยชน์ในการใช้งาน Perceived Usefulness การชักชวนจากบุคคลใกล้ชิด Subjective Norm การกำหนดปัจจัย สอบถามปัญหาการใช้งาน e-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ด้วยแบบสอบถาม ทบทวนวรรณกรรม (Literature Review) รวบรวมปัจจัย ปัจจัยด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing ปัจจัยด้านผู้ใช้งาน การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการเก็บแบบสอบถาม ซึ่งได้รับแบบสอบถามกลับมาจำนวน 50 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถาม ทำการสอบถามกับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม กรอบการวิจัย (Research Model) Intention to use e-Learning based on Cloud Computing Intrinsic Motivation Perceived Usefulness Subjective Norm Collaboration Data Sharing Data Storing Sustainability ระเบียบวิธีวิจัย รูปภาพที่ 1 กรอบการวิจัย (Research Model) สมมติฐานตามกรอบงานวิจัย แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 1 การรับรู้ถึงประโยชน์จากการใช้งาน (Perceived Usefulness) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 2 การชักชวน แนะนำจากบุคคลใกล้ชิดหรือบุคคลที่รู้จัก (Subjective Norm) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 3 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการร่วมมือ (Collaboration) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 4 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการแบ่งปันข้อมูล (Data sharing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 5 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการเก็บรักษาข้อมูล (Data storing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 6 ความเสถียรในการใช้งาน (Sustainability) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 7 การวิเคราะห์สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) ตารางที่ 2 : สรุปผลจำนวนความคิดเห็นต่อปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing การวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนความคิดเห็นต่อปัจจัยต่างๆ สามารถสรุปได้ดังตารางที่ 2 ผลการศึกษา แบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing ประกอบไปด้วยปัจจัย 2 ด้าน 1) ด้านผู้ใช้งาน 2) ด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing แรงจูงใจภายใน การรับรู้ถึงประโยชน์จากการใช้งาน การชักชวนหรือการแนะนำจากบุคคลใกล้ชิดหรือบุคคลที่รู้จัก การร่วมมือ การแบ่งปันข้อมูล การเก็บรักษาข้อมูล ความเสถียรในการใช้งาน พัฒนาและปรับปรุง e-Learning ให้ตรงตามความต้องการของนักเรียน นักศึกษา ให้มากที่สุด รณรงค์ให้นักเรียน นักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น นำเสนอ
Slide 12 - การนำเสนอแบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing PROPOSED MODEL OF FACTORS INFLUENCING INTENTION TO USE E-LEARNING BASED ON CLOUD COMPUTING กนกวรรณ อัจฉริยะชาญวณิช, ณัฐพงศ์ ใจวงศ์ และณัฐชนน สิริปูชกะ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง  ปัจจุบัน e-Learning มีส่วนช่วยในการจัดการเรียนการสอนอย่างกว้างขวาง  การใช้งาน e-Learning ของนักเรียน นักศึกษายังมีปัญหาและข้อจำกัด  นักเรียนนักศึกษายอมรับการใช้ e-Learning ไม่มากเท่าที่ควร  e-Learning บน Cloud Computing ตอบสนองต่อจุดประสงค์ของ e-Learning  Cloud Computing มีแนวโน้มจะถูกผสานเข้ากับการศึกษา  e-Learning บน Cloud Computing เติมเต็มข้อจำกัดของ e-Learning แบบเดิมได้และ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง e-Learning ให้ตรงกับความต้องการ ของนักเรียน นักศึกษาให้มากที่สุด เพื่อเป็นแนวทางการรณรงค์ให้นักเรียนนักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น e-Learning คือการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเข้ามามีส่วนร่วมกับการจัดระบบการเรียนการสอน ใช้เป็นเครื่องมือช่วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนหรือเป็นบทเรียนออนไลน์โดยผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้บทเรียนต่างๆ ได้ด้วยตนเองผ่านอินเตอร์เน็ต ซึ่งสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ที่สามารถเชื่อมต่อเข้าสู่เครือข่ายได้ (โอภาศ เอี่ยมสิริวงศ์, 2551) Cloud Computing คือบริการทางอินเตอร์เน็ตที่เป็นแบบการรวบรวมทรัพยากรต่างๆ ที่จำเป็นมาเชื่อมโยงไว้ด้วยกัน โดยมีการทำงานสอดประสานกันแบบรวมศูนย์ ซึ่งผู้ให้บริการ มีหน้าที่รวบรวมโครงสร้างพื้นฐานต่างๆ ที่จำเป็นเข้าไว้ด้วยกัน โดยผู้ขอใช้บริการมีหน้าที่ชำระค่าใช้บริการตามการใช้งานและไม่จำเป็นต้องทราบหรือเข้าใจหลักการทำงานเบื้องหลัง (ชัยยุทธ สันทนานุการ, 2555) e-Learning based on Cloud Computing คือการพัฒนา e-Learning หรือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี Cloud Computing ในการสร้างระบบ e-Learning โดยการสร้าง การพัฒนา การดูแลรักษารวมไปถึงการบริหารจัดการระบบ เป็นความรับผิดชอบของผู้ให้บริการ ผู้ใช้บริการเป็นเพียงผู้ขอใช้บริการและชำระค่าบริการตามการใช้งาน ผู้ใช้บริการไม่ต้องทราบกลไกการทำงานเบื้องหลังของระบบ ไม่ต้องอาศัยทักษะความชำนาญสูงในการใช้งาน e-Learning Cloud จะมีคุณสมบัติเหมือนกับ e-Learning แบบเดิมทุกประการและยังมีคุณสมบัติของเทคโนโลยี Cloud Computing มาเติมเต็มความสามารถ ช่วยให้การเรียนรู้และการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น คุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ตารางที่ 1 : สรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องสามารถสรุปคุณลักษณะของ e-Learning based on Cloud Computing ได้ดังตารางที่ 1 เป็นทฤษฏีการยอมรับเทคโนโลยีที่นำเสนอโดย Venkatesh และ Davis ใช้ในการพยากรณ์พฤติกรรมการใช้ระบบสารสนเทศ (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) มีสองกระบวนการคือ 1) กระบวนการของอิทธิพลจากสังคม (Social influence process)ได้แก่ บรรทัดฐานของบุคคลที่อยู่โดยรอบการแสดงพฤติกรรม (Subjective Norm), ความสมัครใจ (Voluntariness) และภาพลักษณ์ (Image) 2) กระบวนการใช้ปัญญา (Cognitive Instrumental Processes) ได้แก่ ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับงาน (Job relevance), คุณภาพของผลลัพธ์ (Output quality), ผลลัพธ์ที่สามารถแสดงให้เห็นก่อนได้ (Results demonstrability) และการรับรู้ว่าเป็นระบบที่ง่ายต่อการใช้งาน (Perceived Usefulness) ซึ่งปัจจัยเหล่านี้เอื้อต่อการยอมรับเทคโนโลยี (Mei-Ying Wu และคณะ, 2011) แบบจำลองทฤษฎีแรงจูงใจ (Motivation model: MM) นำเสนอโดย Vallerand ใช้สำหรับการวิจัยด้านจิตวิทยา ศึกษาแรงจูงใจที่มีผลต่อการแสดงพฤติกรรม มีการนำมาปรับใช้วิจัยทางด้านการยอมรับการใช้เทคโนโลยีใหม่ แรงจูงใจจำแนกได้ดังนี้ 1) แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก 2) แรงจูงใจภายนอก (Extrinsic motivation) คือแรงจูงใจที่มาจากภายนอกที่ส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมเพื่อหวังในรางวัลหรือสิ่งตอบแทน (สิงหะ ฉวีสุข และสุนันทา วงศ์จตุรภัทร, 2012) แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (Enhanced Technology Acceptance Model:TAM2) หมายถึง การรับรู้ของแต่ละบุคคลต่อคนส่วนใหญ่ที่มีความสำคัญ ที่มีส่วนในการตัดสินใจว่าควรหรือไม่ควรดำเนินพฤติกรรมตาม หมายถึง แรงจูงใจที่มาจากภายในตัวบุคคล และเป็นแรงขับที่ทำให้ บุคคลนั้นแสดงพฤติกรรมโดยไม่หวังรางวัลหรือแรงเสริมภายนอก หมายถึง ระดับที่แต่ละบุคคลเชื่อว่าจะได้รับประโยชน์เพิ่มขึ้นจากการ ใช้งานระบบ หรือเชื่อว่าระบบจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน แรงจูงใจภายใน Intrinsic Motivation การรับรู้ประโยชน์ในการใช้งาน Perceived Usefulness การชักชวนจากบุคคลใกล้ชิด Subjective Norm การกำหนดปัจจัย สอบถามปัญหาการใช้งาน e-Learning ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ด้วยแบบสอบถาม ทบทวนวรรณกรรม (Literature Review) รวบรวมปัจจัย ปัจจัยด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing ปัจจัยด้านผู้ใช้งาน การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการเก็บแบบสอบถาม ซึ่งได้รับแบบสอบถามกลับมาจำนวน 50 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถาม ทำการสอบถามกับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 50 คน วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) รวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม กรอบการวิจัย (Research Model) Intention to use e-Learning based on Cloud Computing Intrinsic Motivation Perceived Usefulness Subjective Norm Collaboration Data Sharing Data Storing Sustainability ระเบียบวิธีวิจัย รูปภาพที่ 1 กรอบการวิจัย (Research Model) สมมติฐานตามกรอบงานวิจัย แรงจูงใจภายใน (Intrinsic motivation) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 1 การรับรู้ถึงประโยชน์จากการใช้งาน (Perceived Usefulness) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 2 การชักชวน แนะนำจากบุคคลใกล้ชิดหรือบุคคลที่รู้จัก (Subjective Norm) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 3 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการร่วมมือ (Collaboration) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 4 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการแบ่งปันข้อมูล (Data sharing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 5 คุณสมบัติของ Cloud Computing ด้านการเก็บรักษาข้อมูล (Data storing) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 6 ความเสถียรในการใช้งาน (Sustainability) มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing สมมติฐานที่ 7 การวิเคราะห์สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) ตารางที่ 2 : สรุปผลจำนวนความคิดเห็นต่อปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing การวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนความคิดเห็นต่อปัจจัยต่างๆ สามารถสรุปได้ดังตารางที่ 2 ผลการศึกษา แบบจำลองเพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความตั้งใจที่จะใช้ e-Learning บน Cloud Computing ประกอบไปด้วยปัจจัย 2 ด้าน 1) ด้านผู้ใช้งาน 2) ด้านคุณสมบัติของ Cloud Computing แรงจูงใจภายใน การรับรู้ถึงประโยชน์จากการใช้งาน การชักชวนหรือการแนะนำจากบุคคลใกล้ชิดหรือบุคคลที่รู้จัก การร่วมมือ การแบ่งปันข้อมูล การเก็บรักษาข้อมูล ความเสถียรในการใช้งาน พัฒนาและปรับปรุง e-Learning ให้ตรงตามความต้องการของนักเรียน นักศึกษา ให้มากที่สุด รณรงค์ให้นักเรียน นักศึกษาหันมาใช้ e-Learning บน Cloud Computing เพิ่มมากขึ้น นำเสนอ Thank you for your kind attention Question and Answer